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簡報增刊201901期
【發布時間:2019-02-13】 【作者:/來源:辦公室】 【閱讀: 次】【關閉窗口】





【編者按】

   “地瘦栽松柏,家貧子讀書”。教育是興化大地歷史上一張靚麗的名片。為了推進教育強市工作,重振教育雄風。在2019年111日、116日和124日,胡國防副市長分別圍繞教育工作、教師進修院校標準化建設和職業教育工作,以及教育強市工作組職責召開三場專題座談會。在聽取各方意見后,胡副市長就保障學位供給、減輕各方(學生、家長、校長、教師)負擔、打造教育品牌、精準施策做好保障、學校安全管理等方面,提出了努力方向和具體要求?,F將其三次講話的主要內容整理印發,請各縣區(管委會)教育局(事務局)轉發至所轄各學校。



在全市教育工作座談會上的講話

胡國防

2019111日、116日和124日,根據錄音整理)

 

我服務教育工作之后,感覺壓力很大,原因來自很多方面。原來陳副市長在管教育時非常投入,也很有思路,我也看了一些她給我的材料,里面提到基礎教育要抓好“激情教育、高效課堂、精細管理”。我認為這是教育的主旋律,要堅定不移地繼續推進。前不久召開的全市中小學校長會議,會上大家簽訂了教學常規管理責任狀,我也看了承諾書的內容,這些常規管理的工作肯定要繼續抓好。同時一定要實事求是、禁止形式、禁止造假。為了讓自己能夠盡快熟悉教育,所以今天采取座談會的形式把大家集中起來,這樣效率會更高一些。當然這方便了我,但可能給你們增加了麻煩。抱歉!

剛才大家提了很多很好的建議,對我有很大的啟發,這些建議請市教育局認真整理。下一步市里將成立推進教育強市工作組,下設四個工作小組,包括學校規劃建設組、質量提升組、協調保障組、綜合管理組。這些組都會安排教育局的領導和科室同志參與。剛才各位校長提的建議要作歸口梳理解答,每一條都要反饋落實情況,否則開座談會就沒有效果,今后你開會人家就不會重視。

根據大家的發言,在這里談談我個人對教育工作的思考。

一、根據需求,保障供給

這是最基本的要求,指的就是學位。到現在我們還不能解決學位缺乏的問題,真是一件很不應該的事情。雖然實行二胎政策后,會增加了很多學生。但是政策的改變不是一天兩天就馬上改變的,很早就有這種預期。去年市政府研究學位的時候,那時我還沒有分管教育,我就提醒,2019年下半年可能會迎來莆商子女的大量回歸,要提前考慮其子女就學問題。我記得上個世紀90年代抓“兩基達標”,就是為了解決“有學上”的問題。黨的十九大報告指出我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾,因此到現在如果連學位都解決不了,那就說不過去。

剛才縣區匯報學位的時候講得輕松,但我從材料里面看到的情況就沒有那么輕松。昨天我也讓市教育局再整理“學位到底有多少,不足多少”。以后要建立項目建設微信群,就不一定天天開會,有問題直接在微信群里提出,在群里直接解決。要建立健全教育類項目推進機制,建立項目臺賬,以便對照計劃,“完成多少”、“滯后多少”要一目了然,以此類推。既要抓全年項目,更應該以8月份秋季能不能招生為界限,測算應該要新增多少學位。要提前研判學位需求,這個需求就是招生片區適齡兒童有多少,進城務工適齡隨遷子女有多少。學位知道了,需求知道了,不足的學位就要提前考慮相應措施,比如擴容提升。所以全市也好,各縣區也好,都要非常的清楚這個底數。各縣區要研判,到今年秋季招生會不會出現某一個片區大規模學位不足,造成不良影響的情況。如果要采取應急的、分流的措施,要提前公示,做周密科學的考慮,讓人家有個心理預期,取得家長的理解。當然,所有的解決措施,都要注意安全是前提,建筑質量和消防是前提,其他的可以放寬就放寬。

今天學位主要講的是幼兒園、小學、初中、高中,其實還應包括早教和中職。我從材料里面可以看出,中職學位的問題比較嚴峻,去年全市初中畢業生有3.3萬人,今年有3.9萬人,能上普高也就2.4萬人,還有1.5萬人上不了普高,市內中職只能滿足8000個學位,市外中職再招收幾千人,意味著還有幾千人沒地方念書,念完初中以后就流入在社會,可能形成一定的社會隱患?!敖裉焐岵坏没ㄥX去買宣傳車,以后就要多花錢去買囚車”。如果我們今天舍不得建職業學校,明天就要多花錢建監獄;今天如果舍不得投入職業建設,明天就要多投入在低保上。以后的人大概分成兩大類。第一類是頭腦和電腦。指的是具有創意水平頭腦的人才,從事創新創意創作、研發生產,頭腦悟性比較高。還有就是技能型人才。以后工人基本上離不開電腦,互聯網就業占大部分。比如以前莆田鞋革廠工人很多,過去100多人的工作量,現在大概3-4個人通過電腦操作機器就能完成。第二類就是人工智能和低保。簡單勞動被機器人取代后,如果連基本的操作技術和工匠工藝都不會的人怎么辦?那只能領政府發放的低保。所以你今天舍不得花錢投入職業教育,以后就要多花錢在低保,更不用說職業關系到一個地方的產業。長期以來我們對職業教育重視不夠。職業辦不好,導致基本就業都很難,以后就變成社會低保對象了。還有就是創業,從校園出來直接去創業難度很大,那就要營造好的孵化環境,才能推動校園初創項目逐漸成長為企業。

莆田被稱作“文獻名邦、海濱鄒魯”,曾經出過進士2482人,狀元21人,曾經是高考紅旗。去年的第五屆世界佛教論壇,我們向客人介紹,莆田是先有文化再有興化,歷史以來莆田就很重視教育,在歷史上取得輝煌成績的就是教育。但是到了現在,我們卻連基本的學位還不能保障,教育質量不理想,優質學校排名靠后,這與莆田歷史上的教育名片,與老百姓對我們的預期有一定差距。所以服務教育后我感到壓力非常大,每天頭腦想的都是學位問題,覺得我們欠債太多。所以,各縣區要再精準評估學位問題。這里對縣區提幾點要求:

(一)各縣區要對照2018年至2022年計劃中2019年的具體規劃,先把它列出來,這兩天要精準補充加上月進度。今年要投入使用的學校,就要從現在開始,即從2月份開始倒計時安排,學校規劃建設組成立以后我要逐一核實。如果今年9月份要投入使用的項目沒有按月安排進度,說明我們工作還是做得不夠細。 

(二)各縣區要自我評估,今年是否會出現某個招生片區大規模無學上的問題。

(三)每個月由各縣區自報進度,學校規劃建設組要采取不打招呼的方式進行核實。

以上三點,請各縣區再認真安排,然后以表格的形式報上來,并由分管領導署名。

(四)項目的建設情況,每個月在教育系統內部通報一次,每個季度在報紙上通報一次。

(五)列入“十三五”規劃的學校建設進度,今年接受了市人大的詢問,下一次接受市人大詢問時要采取直播方式,直接面對觀眾,接受群眾的詢問。

(六)建立學校建設工作微信群,我會隨時在群里發聲,隨時聽匯報,也會在群里面協調,減少不必要的開會。

(七)對一時無法滿足就近入學要求的片區,要采取分流過度替代的辦法,提前進行周密科學的安排,然后公告解釋說明,還要研判評估,讓家長提前做好心理準備,抓好源頭治理。

(八)對于已申報(含已經開班上課)的民辦學校,我們還沒批準的,一周內要逐一報告辦理結果。是否存在一邊學位不夠,一邊社會辦學又批不下來的,還沒批的原因是什么?先發微信群,必要的話再開會。

(九)對因不規范招生造成的學籍還無法落實,可能還有其他原因,包括學校沒有批準就招生的或者跨縣區招生的,但既成事實了,就要去面對,否則傷害的就是學生和家長,教育局要妥善給予辦理。下一步要更加規范,嚴格落實要求,從制度源頭進一步完善健全。這可能又牽扯到以后的學??荚u,我覺得考評要看同比,不能機械地排名,要看培優率、保優率等指標。

(十)對今年9月份按計劃完不成項目,且沒有其他替代辦法的,造成招生片區出現大規模無法上學的,要追究相關責任。

這十條措施,專門講今年保學位的問題。

我在接手服務教育工作后,分別跟縣區委書記和幾個部門主官電話溝通,提到我雖然才介入教育幾天,但預感到這個任務非常重,請他們支持。每位書記都說他們區分管教育的同志很強很好。我還與幾個跟教育關系比較密切的市直部門主要領導簡單交流,包括以后怎么解決消防問題,怎么解決規劃改變的問題,他們都表示會支持。要絕對禁止一邊孩子求學無門、一位難求,一邊社會申請辦學遲遲批不下來。服務教育工作一定要有教育情懷和歷史擔當,時代的接力棒交到我們手里,我們要積極去面對,這才是正確的態度。

二、減負提質,重整雄風

(一)為學生減負。我一般每天六點鐘就起來晨練,小區里面的學生也是六點多出門,我看得真的很心疼。一邊作業要減少,一邊其他的課外活動要增加,睡眠的時間要增加,路在何方?只有向課堂要效益。課堂是教師傳授知識、學生接受知識的地方,老師縱然知識再淵博,如果不注意傳授技巧,學生也接受不了,也是無效的。要通過打造高效課堂,調動學生的學習興趣和提高理解力。學校課堂跟我們參加的講座、培訓一樣,做講座、做培訓的人講得好不好,則會影響我們會不會去聽,會不會認真聽,會不會吸收,這當然跟技巧很有關系。這道理很淺顯,作為校長肯定是非常清楚的。那怎么去提高?前面講的那些教育教學常規肯定是要抓,但是不能機械,不能造假,不能搞形式,一定要注重實效。為學生減負還包括學生的作業,這里面應該有很大空間。 

(二)為家長減負。首先不能讓家長代替批改作業。還要考慮學生上下學時間和家長接送時間的有序銜接。前幾年我在荔城區工作的時候,有一次下午4點鐘走到荔園小區旁邊那條路,我看外面站的很多人在那邊等著接孩子,夏天下午的四點太陽非常大。我就很不明白,為什么小孩上下課的時間不能和上下班的時間基本相同。雖然這里面會引發很多的相關課后服務,產生延長課時、增加報酬等問題,但這些問題都可以解決。我當時讓相關部門去調研,但解決不了,說是因為按規定學生在校時間不能超過有關要求。我認為不能太機械地執行規定,到了放學時間,家長不能及時接送的,可以在學校里面開設各類特色班,以兼顧學生的興趣,也與提高素質教育結合。當時我就要求,凡是有條件的學校門口周邊,都要建設家長接送休息站?,F在荔園小區幼兒園前面就有一排凳子,搭建了類似公交車等靠站一樣的遮雨棚,也花不了多少錢,就是看我們的格局。

(三)為校長減負。我知道現在校長的壓力很大,校長的壓力主要來源于做太多行政化的工作,所以要去行政化?,F在各類“進校園”的都是有權部門,在這方面學校相對弱勢。學校不能是“高墻”,“什么都不能進”這不對,對學生綜合素質的提升、學生的安全等有利有用的,應該歡迎其進校園;但也不能“無墻”,怎么進都可以,誰進都可以,什么時間進都可以。那就是要進行整合,凡是跟學校檢查有關系的,一次性進來,該查消防的查消防,該查食堂的查食堂,該查實驗室的看實驗室,還有減少和整合、集中考評,這可以為校長減輕很多負擔。

四)為老師減負。應該通過信息化、智慧課堂等方式,幫助教師做好教育過程中繁瑣、重復性高的“小事”,有效提高教學效率與質量,用實際行動實現為教師減負。減少流于形式、重復性的和其他不必要的評估檢查,減少無關的會議、無實質意義的考核指標,減少教師非教育教學活動,讓他們能夠靜下心來教書,潛下心來育人。

三、尊師重教,打造品牌

每個人的成長與事業的成功無不凝結著教師的心血。教師理應受到全社會的尊敬和愛戴,這也是一個地方文明程度的重要標志。歷史上莆田是“文獻名邦、海濱鄒魯”,尊師重教蔚然成風,教育是莆田一張靚麗的名片。如今,我們應該要傳承優良的歷史傳統,重視教育、發展教育,重新把教育打造成為莆田的品牌,這首先要關心、關愛老師。要采取多種措施,進一步提高教師的社會地位,從政治上關心他們,工作上支持他們,生活上體貼他們,努力為教師排憂解難。要依法保障教師待遇,把教師的積極性、主動性和創造性引導好、發揮好、保護好。對做出突出貢獻的優秀教師要從政治上、經濟上給予獎勵。充分發揮莆田市教育基金會等獎教獎學機制,更廣泛地調動、整合和優化社會資源,更好地發揮獎教助學與教育扶貧互聯、政府資源與社會資源互補、行政力量與社會力量互動的工作格局,為教育發展創造良好的環境,進一步在全市上下形成尊師重教的良好風尚。

四、精準施策、精抓落實

一是建機制。成立協調保障、規劃建設、綜合管理、質量提升組等四個工作小組。圍繞“有學上,上好學,方便上學,普惠上學,教育好學生”的教育目標,協調保障小組主要解決錢財物的問題,以及職稱、編制的問題。規劃建設小組要研究未來學校的發展規劃。規劃建設組還有一個任務就是,保障今年秋季的學位。這里要求項目建設總量不能低于計劃數。如果總量少了,要有充分的理由來說明。如果因為布局太密、不科學等某些客觀原因調整位置,但你的學校(項目)總量、學位總量不減少,這是允許的。各縣區上報完計劃后,規劃建設組對照2022年的目標計劃對縣區計劃進行分析,看總量夠不夠、科學不科學,布局合理不合理,然后補缺補漏。這里要對未來學生數有個大概的研判,可以按照1:1.2的供求比,或者其他比較科學的比例預測,然后對未來的布局做補充。綜合管理小組要推動學校去行政化。對于進校園的項目,小組既不是批準、不是拒絕、也不是審批,而是要研判、篩選、整合、務實、集中,要分析進校園有沒依據、有沒必要,確有必要的,由小組集中帶隊進校園,做到“一人帶隊,一支隊伍,一把尺子,一次匯報,分開考評,一次完成”。質量提升小組要做到以下幾種結合,首先是規定動作和自選動作相結合。就是上級要求我們做的,以及雖然上級沒有要求,但自己認為重要的,或者自己創新的一定要去做;其次是面上的、常規的、基礎的教育與特殊、重點相結合。要最大限度滿足各種(合理)需要,家長的需要,社會的需要,國家人才的需要,地方產業的需要,因此面上常規和重點教育都要抓;再次是自力更生、自我培訓、自我培養與請進、引進相結合。如果在某方面缺乏人才、資源,可以請進、引進相關資源或人才;最后是提倡奉獻、責任與職稱、榮譽、績效獎金相結合。校長帶領學校,班主任帶領班級,老師帶領學生,不能只提倡做貢獻,要結合職稱評定、績效獎金等,給予獎勵??傊?,提高教育質量應該是全覆蓋,包括高(中)考上線率、平均分、最高分、考上名校人數等都要關注,希望能在今年9月份見成效。 各小組要分別組建工作微信群,如集中進校園就可以在微信群里定好具體的時間和地點,這樣比起文件來往更加高效。

二是完善考評。對學校、對校長、對教師的有關考評越簡單越好。上級規定的材料很多,要把上級的精神吸收一下,結合自身實際創造性擬出考評方案,重點要圍繞實效。

三是保障隊伍建設。隊伍包括校長、班主任,還有教師隊伍。今天大家講的比較多的一個問題是編制管理,我覺得這是個大文章,可以創新和嘗試。除了你們前面講的聘也好,怎么補也好,這些很現實的問題。針對大家提出來的問題,列出了有幾條能解決,有幾條不能解決。不能解決的,到時我們一條一條聽一下。隊伍建設沒有加強,其他一切都是空談。

除了前面講的這些以外,我想要處理好以下幾個關系問題。

(一)公辦學校跟私立學校的關系。公辦應該是主導、是主體,要處理好建設的標準問題。建設的標準就是:新建學校按高標準現代化建設;對利用現狀進行改造提升,或者臨時分流的,必須要?;臼氐拙€。所謂的基本是讓學生能有地方上課,同時幼兒園盡量滿足寄午要求。底線就是安全,包括建筑安全、消防安全等。不要在?;緶仫栠€沒解決的時候,追求嚴標準,這就已經脫離了實際。私立是補充、是個性需求,要鼓勵和規范。處理好公辦與私立的關系要做到“三規”,即“規劃、規則、規范”。所謂的規劃是布局的規劃,比如“十三五”要求建設76所學校,具體到落實的時候要做到精準地規劃,有時要適度超前,防止有的地方布局過密,有的地方又布局不足,服務半徑要合理。規則就是要引進競爭機制和標準,不管公辦學校還是私立學校,一起來競爭,讓學生能夠有更多更好的選擇。規范就是要規范民辦學校辦學行為,包括招生行為、安全管理等,也不能收費過高。

(二)均衡跟名校關系。我覺得均衡不單單是師資配備、硬件建設等方面,均衡應該是名校和一般校、城市學校和農村學校之間的均衡,還有學科之間、學段之間的均衡。均衡應該是全覆蓋。但絕對的均衡也是不現實的。教育既要均衡也要名校,均衡是?;颈F栈荼9降?,名校是用來培優、保優的。打造百姓認可的名校,創造有轟動效應的成績是有必要的。如果說莆田幾百萬的民眾對我們的辦學都失去信心,對我們的辦學都不滿意,那我們還做什么?我們的公務員為什么辛苦?因為人類社會就做兩個事,一個是供給,一個是需求,我們公務員包括事業單位都是圍繞需求去保障供給。因為需求越來越高,這也就是習總書記所說的人們對美好生活的向往。所以群眾對我們供給的要求越來越高,你就要不斷去滿足群眾的需求,我們要積極去面對這些。

(三)普高跟中職的關系。普高,在前面已經講了。職業教育應該是一業系百業。社會主義核心價值觀里面有國家、社會、個人三個層面。我感覺職業教育同樣有三個層面,個人層面關系到個人的就業創業,個人的就業關系到家業,關系到這個家族能否不斷興旺發展。社會層面,職業教育辦得好不好,關系安定穩定,也關系到一個地方的產業。比如我們莆田傳統鞋革產業,還有電商都需要大量技術工人。國家層面,關系到失業率、勞動生產率,人力資源轉化為人力資本的轉化率、貧困率等,這些都是大事,關系到國家事業。一個人畢業以后,無非走這幾條路。一種考公務員,包括事業單位、參軍。還有一種是去就業,就業就是簡單的打工,如果沒有技能,今后將會找不到工作,被機器人代替。還有就是創業,創業必須具備基本技能,要經過孵化,所以也不是那么容易。但是如果從職業學校畢業,起碼可以先找到一個好的公司崗位,先保證能夠就業,先保證能夠小康。所以一定要重視職業教育,不求人人上高校,但求人人能成才。

發展職業教育,要注重“大膽創新、保量保質”。量就是數量,保量就是保供求,保質就是保質量。要創新前提就是解放思想,要解放思想前提是熟悉情況。我相信大家非常熟悉職業教育的基本情況,熟悉情況之后要進行分析,解決存在的這些問題。主要的問題,即編制的問題、投入的問題、建設的問題,按照情況大概分為三類。第一類,縣區能解決的問題由縣區解決,需要市里解決的問題由教育局匯總。第二類,需要市里背書出臺的,下面才能執行的措施,可以提出來研究。第三類,需要在機制上、模式上創新的,也可以提出來研究。各個縣區要大膽跟主官報告,我自己也會向書記、市長報告。什么事情都有各種各樣的規定,但大家要記住教育是優先。解放思想首先要熟悉情況,然后還要有智慧。如從2002年設置荔城區開始,因為超編導致十幾年沒有進新人的問題,后來用創新方式,一下子消編200多個。再比如編制、職數不夠的問題,采取掛職、服務隊等方式也可以解決。我舉這個例子,意思是我們將要成立的工作組,一定要拓寬思路、創新思維,沒有解決不了的問題。當然涉及到改革創新的問題,教育關系到千家萬戶,我們既要積極又要慎重,也不能太沖動。

保量前面已經闡述了。保質就要圍繞一個目標,這個目標是辦好特色職業,與莆田的產業和傳統相結合,這也是分為縣區、市級兩個層次??h區應該就急就近保就業和產業,把本轄區的職業教育辦好,做好規劃,然后宣傳引導到位。市級要做好全市職業教育的統籌和提升,有所區別,有所差異,著重做到三個創新。首先是機制的創新,探索職業教育一體化,可以聯盟,也可以集團。職業教育沒有抱團,想靠單打翻身是比較困難的。第二是模式的創新,前面大家講的比較多的是校企對接、結對、定點等,我們也可以探索廠中校,這必須是真正的龍頭企業,包括完全的廠中校、結合部分在廠部分在校等模式。第三是需求的創新,包括剛才提到的編制需求、專業需求、技能證需求等。如專業需求可以有如下創新,一是根據產業需求創新,產業需求就是立足本地,仙游肯定要跟木雕工藝結合,城廂、荔城要跟電商結合,秀嶼要跟當地龍頭行業結合起來;二是根據企業需求創新,就是滿足企業個性的需求;三是根據市場需求創新,就是要對接市場的趨勢走向,如現在互聯網信息化方向。有明確規定的按規定執行,沒有明確規定,也沒有明令禁止的,可以試點推進。任何事情要看初衷、看動機、看結果,在創新改革中允許出錯。

(四)指揮棒和素質教育的關系。 所謂的指揮棒,就是中高考。要積極應對中高考改革,一方面應該提前研判教育的走勢,不能等政策出來我們再去研究,那就落后了;另一方面如果政策出來了,我們卻沒有抓緊研究,那就永遠落后。與此同時,對學生綜合素質教育不能丟。圍繞指揮棒是為了滿足社會某種需求,也是完全有必要的,但如果不抓綜合素質教育,那對整個國家、整個民族會造成極大的傷害。那么要怎么處理好這個矛盾?我覺得這里面同樣要差異對待。在幼兒園階段很重要的是性格的培養;小學的時候我感覺要綜合培養,全面發展;初中一定是高中的基礎,就要圍繞指揮棒進行培養,初中沒學好怎么考好高中,進而考名校。前面講的課后延時服務完全可以作為素質的培養。

(五)奉獻與回報的關系。我們要求從事教育工作者要多奉獻。希望我們的校長能把學校當家,老師把學生當孩子,那什么要求都不用提,學??隙〞逃脤W生。但我們也不能總要求他們講奉獻,同時也要考慮給予他們應有回報,這個關系同樣要處理好。像大家講的什么工資問題,待遇問題也都需要落實。

最后簡單再講幾句安全。學校的安全,包括在校安全,離校安全,還有一個非常重要的是要普及安全意識。不單單學生在學校不要出安全事故,學生離開了學校,一生一世都應該要有一種強烈的安全意識。我們看這些報道出來的安全事故,有百分之七十、八十都是可以避免的,正是因為我們缺少安全意識。學校的安全不單單說樓不要塌下來,實驗室不要出什么事情,那是遠遠不夠。你有實驗室,還得有安全體驗室,要注重源頭去抓安全。源頭的安全管理制度是很重要的制度。我們現在抓安全有一種不良的傾向是,事前弱化,可能沒有出事的時候,不注重這塊工作。出事強化,“一人感冒,大家吃藥”,過了幾天之后,人處理完以后,形成既成事實加上干部問責,最后又事后淡化,這樣永遠會惡性循環。然后檢查大海撈針,檢查注重看資料,導致考評材料如山。最后整改亡羊補牢,被查到哪個地方出了問題,就著重整改那一塊,這都是非常片面的。安全一定要做好源頭管理,做到“三個前”。第一把標準建在使用前,你學校一旦要投入使用,所有該建立的標準都要建立起來。第二個把風險排查在隱患前,有的風險是長期存在的,比如前幾天出現的學校實驗室安全,你就要把風險點排查出來。如果這個風險點比較高,就對該風險點要更加的嚴格,更加的關注,把風險排查在隱患前。第三把隱患消滅在事故前。有的事故隱患比較明顯,用眼睛可以看出來,那就要及時整改,就不會導致事故了。尤其我們是教育系統,是一個很有智慧的群體,我們做事情更要去注意源頭設計、源頭管理,要務實抓實效。

    總之,通過座談,集中大家的智慧,再經過我們在座的,當然更多的還有不在座的努力,希望今天的會議能達到兩個收獲,一是春節后開全市教育工作會議,在會上要有新干貨;二是在今年的教師節大會要有新成效。我相信經過大家的努力,這個目標一定能夠實現。最后祝大家在新的一年里身體健康,萬事如意,謝謝大家!


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